祝博士教育:在教学中真正做到因材施教

更新:2014/4/14 13:35:44      点击:
  • 品牌: 祝博士教育
  • 服务: 个性化课外辅导
  • 教育理念: 增强自信、 激发兴趣、 养成习惯、 学会方法、提高能力
服务内容

       我们的孩子每一个都是独特的,的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。

     在不同的学习场合之中,不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的,需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行,应遵循以下原则。

 

(一) 教师要留意观察分析学生学习的特点
学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中有可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提这样的问题:“为什么会感到困惑,卡在哪里了?”“为什么老是出同样类型的错?”“为什么会出现反常现象?”学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的,从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在,分析学生在什么状况下特别顺利,在思维和理解方面具有什么特点,等等。通过观察分析,了解学生的特性。
(二)对待学习成绩差的学生,要做具体分析,区别对待
有的学生因为思维水平较低,有的学生因为学习风格的限制,有的学生因为学习动机的障碍,导致了学习成绩差。在实际情景中,动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的,因此,必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信的状态下学习,对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法,抹煞了能力较差学生的自尊心,则无异于雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。
(三)教师要根据对学生学习风格的了解,在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式
有研究表明,当教师的教学风格与学生的学习风格相匹配时,有利于提高学习成绩。比如,对于喜好图像表征的学生用图式来讲解概念,避免把喜欢安静的学生安排在教室门口坐等。由于任何认知风格都不会适用于所有的知识学习,如果学习者在学习中坚守某一种认知风格,势必会在一些不适于自己风格的学科学习中失败。研究者认为,个体的学习风格是一种习惯,后天经验和训练起着很大的作用。要注意的是,方式先配的教学不会像匹配性教学那样容易展开,必须细致渐进,并且随时注意学生的学习情况,根据学生学习的反馈及时进行调节。
(四)教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格,而且要引导学生认识自己的学习风格特点,促使学生把学习风格转化为学习策略。

  


祝博士学习吧针对每个学生:


    ①学习测试(对您孩子的学科知识、学习习惯、方法等进行360度个性化测试,为制定个性化方案提供科学依据 )

    ②专家老师会诊( 教育专家根据个性化测评和学科试卷,分析学生的学习动力、兴趣爱好、作业效率、考场发挥等,挖掘影响孩子成绩的根源)

    ③制定个性化方案(根据诊断结果,结合学生的潜质和自我价值倾向以及家长的期望,量身定制教育目标、教学计划、辅导方案)

 

 
 
 
 
 
 
 
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